नीचे कुछ बिंदु दिए गए हैं जो हमें भारत में शिक्षा प्रणाली को बेहतर बनाने में मदद कर सकते हैं –
- सभी के लिए मुफ्त शिक्षा
सबसे पहले, शिक्षा, एक आवश्यकता होने के नाते, आज एक बहुत महंगी वस्तु बन गई है। किंडरगार्टन से लेकर विश्वविद्यालयों तक के विभिन्न संस्थान मोटी फीस लेते हैं। अगस्त 2009 में लागू किए गए शिक्षा के अधिकार अधिनियम के अनुसार, शिक्षा एक नि: शुल्क और अनिवार्य सेवा के रूप में प्रदान की जानी चाहिए, लेकिन यह अलौकिक लाभ उत्पन्न करती है। अधिकांश राज्य-वित्त पोषित संस्थान आंशिक या पूरी तरह से निजीकृत हैं जो त्वरित धन के लालच में हैं। इसके अलावा, एक मजबूत धारणा है कि निजीकरण छात्रों के लिए बेहतर सुविधाएं प्रदान करता है। भारतीयों के पास “अधिक मूल्य वाले अधिक धन” के साथ जुड़ने का रूख है। इसने शिक्षा प्रणाली को एक वाणिज्यिक पिस्सू बाजार बना दिया है।
- समानता का अधिकार
वर्तमान शिक्षा प्रणाली अमीर और गरीब के बीच समानता के अंतर को बढ़ाती है। आर्थिक रूप से प्रचुर छात्र, गरीबों के विपरीत, संसाधनों तक अधिक पहुंच रखते हैं। इसलिए, वे बेहतर अवसरों पर टैप कर सकते हैं और उच्च सामाजिक स्थिति प्राप्त कर सकते हैं। प्रणाली अमीर की ओर तिरछी है।
- रचनात्मकता और नवाचार प्रमुख चालक होने चाहिए
शिक्षा प्रणाली मुख्य रूप से रॉट लर्निंग पर आधारित है। इसे मौजूदा व्यवस्था की बड़ी खामियों में से एक माना जाता है। छात्रों ने विषयवस्तुओं को खोदा और परीक्षाओं में पुन: उत्थान किया। उसमें यह सवाल निहित है कि क्या शिक्षा प्रणाली उनमें वास्तविक शिक्षा प्रदान करती है। उच्च अंक हासिल करने के लिए चूहा दौड़ में, छात्रों ने कुछ नया सीखने का वास्तविक score प्यार खो दिया है ’। यह जिज्ञासा की उनकी सहज प्रकृति को मारता है। यह, बदले में, उनकी रचनात्मकता और स्वतंत्र सोच कौशल को बाधित करता है। ऐसी स्थिर प्रणाली से नवाचार कभी नहीं खिल सकता है।
- शिक्षा प्रणाली को जीवन भर सीखने का मूल्य सिखाना चाहिए
एक कुशल शिक्षा प्रणाली को उच्च अंक प्राप्त करने से तुरंत संतुष्टि के बजाय जीवन भर सीखने का मूल्य सिखाना चाहिए। समय प्रबंधन, तनाव प्रबंधन, नेतृत्व और उद्यमशीलता कौशल जीवन भर सीखने की प्रक्रिया में सहायक होते हैं। ये कौशल आज की दुनिया में गला काट प्रतियोगिता का सामना करने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
- ऐसे छात्रों की आंतरिक क्षमता की पहचान की जानी चाहि
अधिकांश शिक्षण संस्थान अपने प्राथमिक मकसद को एक व्यवसाय के रूप में रखते हैं और एक सौ प्रतिशत नौकरी देने की दर पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसने छात्रों को व्यवसाय, खेल और संस्कृति जैसे क्षेत्रों के लिए पीछे की सीट लेने के लिए मजबूर किया है। ऐसे छात्रों की आंतरिक क्षमता को जल्द से जल्द सिस्टम द्वारा पहचानने की आवश्यकता है। कैरियर के अवसरों की एक विस्तृत श्रृंखला इन क्षेत्रों में भी मौजूद है। समान महत्व सभी को दिए जाने की आवश्यकता है, अन्यथा, एक राष्ट्र की वृद्धि लोप हो जाएगी।
- सरकार को शिक्षा को बढ़ावा देना चाहिए
भारत सरकार को हर वित्तीय वर्ष के लिए शिक्षा क्षेत्र को बढ़ावा देने के लिए एक बड़ी राशि खर्च करनी चाहिए। खर्च की जाने वाली राशि का उपयोग विभिन्न तरीकों से अल्पसंख्यक और पिछड़े वर्ग के लोगों पर विचार करके किया जाता है और गरीब लोगों को प्राथमिक शिक्षा प्राप्त करने में कठिनाई का सामना करना पड़ता है।
- केंद्र और राज्य के बीच व्यवस्थित शिक्षा प्रणाली
भारत में शिक्षा प्रणाली को केंद्र के साथ-साथ राज्य स्तर पर भी विनियमित किया जाता है। ये नियम राज्य से अलग-अलग होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप हम भारत, केंद्रीय बोर्ड और राज्य बोर्ड में दो प्रकार की शैक्षिक प्रणालियाँ रखते हैं। केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड की निगरानी केंद्र सरकार द्वारा की जा रही है और राज्य बोर्डों की शिक्षा बोर्ड प्रणाली है। केंद्रीय बोर्ड संबद्धता की मांग कर रहा है जो एक समिति का प्रबंधन कर रही है जो एक ट्रस्ट द्वारा नियंत्रित की जाती है और इसमें किसी भी व्यक्ति या अन्य द्वारा कोई निहित नियंत्रण न होने पर गैर-स्वामित्व वाली प्रविष्टियां होनी चाहिए। ट्रस्ट वित्तीय वर्ष के लिए और ट्यूशन शुल्क के लिए और इस बोर्ड को किए गए दान को आयकर अधिनियम के तहत छूट के रूप में अनुमोदित करता है क्योंकि यह शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए धर्मार्थ उद्देश्यों के लिए है, लेकिन मुनाफे का पीछा करने के लिए नहीं है।
- कुशल शिक्षा के लिए बेहतर विनियमन
भारत में व्यावसायिक और तकनीकी शिक्षा प्रणाली के लिए, व्यावसायिक परिषदों के एक समूह ने 1987 में अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद नामक एक परिषद की स्थापना की और इसकी स्थापना की। यह व्यावसायिक संस्थानों को बढ़ावा देती है और ऐसे पाठ्यक्रमों को मान्यता प्रदान करती है जो स्नातक कार्यक्रमों के अंतर्गत आते हैं और पेशेवर का मानक विकास प्रदान करते हैं। भारत में तकनीकी शिक्षा। ये नियम भारतीय शिक्षा प्रणाली में अपना प्रभाव दिखाना जारी रखते हैं। ये शैक्षिक क्षेत्र उच्च मानकों के साथ उत्कृष्ट संभावित विकास प्राप्त करने में मदद करते हैं।
- स्कूल इन्फ्रास्ट्रक्चर में सुधार
भारत ने शेष विश्व के साथ शिक्षा की स्थिति को बेहतर बनाने के लिए अंतर्राष्ट्रीय नीतिगत पहलों के साथ संरेखित करने का लक्ष्य रखा है। 2000 में, संयुक्त राष्ट्र शैक्षिक, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक संगठन (यूनेस्को) ने डकार में विश्व शिक्षा मंच से मुलाकात की और “शिक्षा के लिए सभी” (ईएफए) के लक्ष्यों का प्रस्ताव रखा – छह रणनीतिक लक्ष्य एक आंदोलन के रूप में तैयार किए गए, वर्ष 2015 तक हासिल किया जाएगा। .इन उपायों से, भारत ने 2014 में प्राथमिक शिक्षा का सार्वभौमिकरण हासिल किया था।
- उच्च मानक शिक्षा को बनाए रखना और उसे लागू करना
देश भर में फैले विभिन्न विश्वविद्यालय और कॉलेज बढ़ते समुदाय के लिए उच्च मानक शिक्षा को बनाए रखने और लागू करने में सक्षम नहीं हैं। अधिकांश कॉलेजों में अप्रचलित अवसंरचना छात्रों को नवीनतम और आधुनिक प्रौद्योगिकी के आने के जोखिम को कम करती है। जबकि दुनिया लगातार बेहतर जगह पर विकसित होती है, ये विश्वविद्यालय छात्रों को अंधेरे में ले जाते हैं जहां वे पुरानी तकनीक द्वारा संचालित होते हैं। हालांकि कई विश्वविद्यालय हैं जैसे कि IIT और IIM उत्कृष्टता के लिए सक्षम हैं, वे बड़े पैमाने पर नकली और कम प्रोफ़ाइल वाले विश्वविद्यालयों से निकले हुए हैं।
निष्कर्ष
शैक्षिक गुणवत्ता में सुधार के लिए शिक्षा प्रणाली में सुधार सिर्फ शुरुआती बिंदु है। एक मजबूत, प्रणालीगत, शिक्षा में सुधार, प्रबंधन, शैक्षिक सहायता प्रणाली को मजबूत करने, बेहतर समुदाय, माता-पिता की भागीदारी, एक सतत तरीके से सीखने के परिणामों को मापने और सुधार करने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण भारत में शिक्षा में सुधार की कुंजी है।
Also Read in English :